Oleh: Aulia Rinaldi Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan lebih dijabarkan dalam Permendiknas No. 19 tahun 2007 mengamanatkan ”setiap satuan pendidikan wajib memenuhi standar pengelolaan pendidikan yang berlaku secara nasional”.
Apa pun yang ada di sekitar lingkungan kita berubah. Persaingan untuk mewujudkan kehidupan yang lebih baik, berkembang setiap saat. Penemuan pengetahuan sebagai produk dari persaingan yang tidak pernah berhenti pun bertambah kuat. Keunggulan datang silih berganti memacu daya pikir untuk menghasilkan inovasi yang terbarukan setiap saat.
Tiap sekolah menunjukkan profil yang berbeda-beda. Kekuatan daya juangnya dipengaruhi oleh tingkat keyakinan, harapan, dan sejumlah prilaku positif yang berkembang dan berpengaruh pada tiap gerak dinamis sekolah dalam mencapai tujaun, pada kegiatan sehari-hari. Bagaimana sekolah berpikir menghadapi masa depan, tercermin pada senyum siswa dalam menikmati prestasi sebagai buah perjuangan yang melelahkan.
Banyak sekali orang yang merasa kekurangan waktu dalam kehidupan mereka. Padahal bukan waktunya yang kurang, melainkan cara memanfaatkan waktu yang belum maksimal sehingga tidak efisien.
Tulisan ini disusun sebagai bagian dari serangkaian konsep yang mendasari penyusunan rencana jangka menengah sekolah (RKJM) atau renstra sekolah. Ada empat model pendekatan yang dapat sekolah gunakan dalam menyusun perencanaan, yaitu pendekatan stratejik, pendekatan pedagogis, pendekatan proses dan pendekatan sistem.
Tulisan ini disusun sebagai bagian dari rangkaian konsep yang mendasari penyusunan rencana jangka menengah sekolah (RKJM) atau renstra sekolah. Pada tahap ini akan dibahas langkah-langah teknis perumusan rencana kegiatan dengan mempertimbangkan penerapan salah satu pendekatan yaitu pendekatan proses.
Tulisan ini disusun sebagai lanjutan dari Panduan 1 untuk merumuskan rencana jangka menengah sekolah (RKJM) atau renstra. Pada tahap ini kita akan memetakan posisi tiap standar dalam konteks pedagogis.
Sahabat kita seorang guru pada SMP swasta mengirim e mail ke GP. Isinya menyampaikan harapan dan keluh kesah mengenai keadaan sekolahnya yang menghadapi banyak kendala. Sistem pengelolaannya kurang sesuai dengan yang diharapkannya. Namun di balik berbagai kelemahan terdapat keinginan yang kuat untuk membangun sekolahnya menjadi sekolah yang ideal dan efektif.
Dalam penerapan standar evaluasi kinerja merupakan salah satu langkah penting dalam proses penjaminan mutu. Penjaminan berarti rangkaian proses untuk memastikan bahwa proses pelaksanaan program mengarah pada tujuan yang diharapkan.
Standar pengelolaan pendidikan menetapkan salah indikator sekolah efektif adalah memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahunan (RKT). Standar RKJM adalah 4 tahun. RKJM sama dengan Rencana Stratejik (Renstra). Jadi, satu perangkat RKJM dijabarkan dalam empat RKT. Selanjutnya RKT dikembangkan dalam bentuk program kerja satu tahun dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).
