Pelatihan Perbaikan RKAS

Pembelajaran merupakan proses untuk mengubah prilaku siswa agar mereka memiliki kesiapan untuk memenuhi kebutuhan keterampilan hidup sehingga siswa adaptif terhadap perkembang  keterampilan yang dibutuhkan dalam dunia kerja pada masa kini dan masa depan.

Keterampilan yang dibutuhkan dalam kegiatan ekonomi masa kini dan masa depan bertumpu pada tiga kekuatan utama yaitu ilmu pengetahuan, teknologi informasi, dan daya inovasi. Oleh karena itu, daya belajar siswa dan kekuatan sekolah dalam memfasilitasi siswa belajar perlu dikerahkan untuk membangun keterampilan abad ke-21 seperti pada tabel berikut.

Keterampilan abad 21 sebagai produk perumusan Amerika menjadi bahan telaahan berbagai negara dalam mengadaptasi pendidikan mereka. Amerika pada tahun ini menetapkan prioritas utama pengembangan keterampilan siswa dalam daya baca, berpikir kritis, memecahkan masalah, berkomunikasi dan berkolaborasi, kreativitas dan inovasi (Rs & 4Cs)

Fokus perhatian Indonesia sedikit berbeda. Sesuai dengan undang-undang sistem pendidikan nasional dan kebijakan pemerintah  Indonesia  lebih berkonsentrasi pada penguatan karakteristik ke-Indonesia-an yaitu, pribadi yang beriman, dan berkarakter.

Perhatian yang menguat pada kerpribadian memiliki konsekuensi  terhadap beban tugas pendidik, pengajar dan pelatih menjadi lebih besar.  Walau begitu tugas itu tidak dapat dihindarkan. Keterlambatan Indonesia dalam mengembangkan keterampilan mengembangkan pribadi, keterlambatan dalam meningkatkan keterampilan berpikir, dalam menggunakan teknologi informasi dan komunikas akan berdampak pada performa sumber daya pada masa depan.

Yang terbaik adalah sekolah mengasah keterampilan membentuk  kepribadian, dan keterampilan belajar, keterampilan menguasai ilmu pengetahuan, dan berionvasi perlu dikembangkan simultan dengan penguatan pada peningkatan melek informasi dan teknologi informasi, serta pengembangan kapasitas kolaborasi dan interaksi.

Kompleksitas pekerjaan untuk mengembangkan keterampilan secara simultan harus diperhatikan dan dilaksanakan guru  terlihat dari banyaknya keterampilan yang diperlukan . Peningkatan penguasaan keterampilan mengarahkan diri, kepribadian  yang beriman, berkarakter, dan sehat jasmani dan rohani serta menjadi bagian dari usaha menwujudkan tujuan pendidikan nasional  dalam berbagai bidang seperti tergambar di bawah ini:

Pada tabel terdapat empat bidang utama pengembangan keterampilan yaitu keterampilan dalam mengembangkan pribadi terutama dalam mengarahkan diri untuk menjalankan perintah agama, membangun karakter, dan memelihara kesehatan. Peningkatan ketermpilan belajar, melek infomasi, media, dan TIK, serta meningkatkan daya adaptasi, daya inisiatif, internasi sosial dan keterampilan meningkatkan produktivitas diri yang akunntabel dan kepemimpinan.

Sejumlah keterampilan itu belum terjabar dalam rencana pembelajaran yang guru buat hingga saat ini. Tantangan terdekat adalah mengembangkan kurikulum yang relevan dengan standar kopetensi lulusan dan meningkatkan kompetensi guru.

Tantangan lebih lanjut adalah mengembangkan sekolah agar mampu merencanakan, melaksanakan, dan menjamin bahwa sejumlah keterampilan itu secara nyata dapat dijabarkan dalam pengelolaan sekolah.

Referensi:

• http://www.gurusoftware.com/GuruNet/Personal/Factors.htm
• http://www.p21.org/%3C/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120
• http://www.p21.org/
• Permendiknas nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Published on: Aug 30, 2011