Menumbuhkan Integritas Diri Peserta Didik yang Terampil Beretika

Pembiasaan dalam menumbuhkan karakter mudah dikatakan, namun tak mudah dilaksanakan. Gerakan pembiasaan kini populer sekali menjadi bahan pembicaraan, namun tak begitu dalam gairah penerapannya. Kini makin disadari pendidik, bahwa membangun karakter itu demikian penting. Kesadaran itu menguat setelah kehidupan banyak sekali menampilkan adegan yang mempertunjukkan  keterampilan orang-orang cerdas namun tak berlandaskan etika sehingga membekanan antara yang […]

Model Daftar Isi dan Data Pendukung Best Practice

Memulai menulis laporan karya ilmiah best practice dari akhir merupakan judul tulisan yang telah saya sajikan terdahulu. Pernyataan ini mengandung pesan agar sebelum menyajikan laporan, penulis menghimpun data yang akan dilampirkan terlebih dahulu. Dalam praktiknya, penulis perlu mengidentifikasi data yang akan disajikan dengan menjawab pertanyaan seperti contoh berikut: Apa saja yang akan dilampirkan agar laporan […]

Model Kartu Soal Penilaian pada Impementasi Kurikulum 2013

Mengadaptasi kartu soal uraian dari kurikulum 2006 ke soal penilaian uraian untuk menilai kompetensi pengetahuan pada implementasi kurikulum 2013 sebenarnya tak terlalu jauh berubah. Cuma perlu menyisipkan hal baru yaitu dimensi pengetahuan.  Hanya saja dengan bertambahnya dimensi kompetensi pada K`13 tak hanya menyangkut keterampilan bepikir yang meliputi mengingat sampai mengevaluasi  ditambah dengan dimensi fakta, konsep, […]

Menentukan Kompetensi Yang Harus Siswa Capai dan Yang Guru Nilai

Indikator kompetensi yang guru pilih untuk siswa raih merupakan unsur penting yang akan menjadi penentuk keunggulan mutu satuan pendidikan. Proses penentuan memerlukan keahlian khusus karena demikian banyak pilihan yang guru hadapi. Dalam perkembangan terkini, kompetensi dikelompokan dalam kompetensi sikap spiritual dan sosial; pengetahuan yang berupa fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif. Keempatnya beririsan dengan level berpikir […]

Panduan Penilaian Oleh Pendidik Pada SD, SMP, SMA, dan SMK

Penilaian hasil belajar oleh pendidik merupakan proses pengumpulan informasi atau data tentang pencapaian belajar peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan. Sistem penilaian meliputi perumusan rencana yang sistematis yang meliputi input, proses, dan output. Pelaksanaan penilaian memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Penilaian dimulai […]

Model Program Penumbuhan Budi Pekerti Berbasis Masalah

Sekolah masih dapat meningkatkan perannya agar lebih optimal dalam menumbuhkan budi pekerti siswa sehingga menjadi pribadi yang baik dalam komunitas warga sekolah yang berbudi sangat diharapkan terus berkembang menjadi lebih baik dari waktu ke waktu.Penetuan kompetensi yang yang sekolah harapkan menjadi titik podasi utama yang menopang keberhasilan. Lebih dari itu, sekolah perlu menentukan strategi untuk […]

Pernecahan Masalah

Pencapaian Kompetensi Berkreasi: Menyelesaikan Masalah

Menyelesaikan masalah adalah kompetensi yang diperlukan oleh setiap orang. Masalah itu sendiri datang dari keinginan yang terus tumbuh bersamaan perkembangan kehidupan. Kondisi nyata selalu tak sesuai dengan kondisi yang diharapkan. Masalah datang silih berganti. Setiap tumbuh harapan baru, datang pula masalah yang baru yang tidak dikenali sebelumnya. Kerena itu setiap orang perlu terus belajar mengenali […]

Budi Pekerti

Pendidikan Budi Pekerti dari Penumbuhan Ke Pergerakan

Apakah Budi Pekerti? Budi dalam KBBI bermakna alat batin yang merupakan paduan akal dan perasaan untuk menimbang baik dan buruk. Pekerti bermakna perangai; tabiat; akhlak; watak, tingkah laku, atau kesopanan. Berdasarkan batasan itu, budi pekerti bermakna sebagai etika, akhlak, moral, tata nilai yang diyakini kebenarannya sebagai dasar pertimbangan seseorang bersikap atau berperilaku sehingga membentuk perangai, akhlak, watak, […]

Kesetaraan gender

Pembelajaran Yang Berkesetaraan dan Berkeadilan Gender

Pengertian Kesetaraan gender adalah keadilan dalam pembagian peran,  kedudukan, dan tugas antara laki-laki dan perempuan ditetapkan oleh masyarakat berdasarkan sifat perempuan dan laki-laki yang dianggap pantas sesuai norma-norma, adat istiadat, kepercayaan, atau kebiasaan masyarakat. Kepantasannya mendapat penafsiran berbeda-pada pada setiap kelompok masyarakat sesuai dengan nilai, adat, kepercayaan, atau kebudayaan setempat. Mengapa  Gender Pemahaman masyarakat tentang […]

Berlajar berbasis proyek

Penerapan PBL dalam Pelatihan Pendidik : Menakjubkan

Pengalaman Mendampingi Guru Pembelajar Penggunaan metode belajar berbasis proyek atau project-based learning (PBL). Metode belajar yang digunakan para pengurus MGMP se-Kota Bogor selama tiga hari  adalah metode PBL sebagai bagian dari  pendekatan saintifik. Penggunaan metode ini diapresiasi peserta. Para peserta menyatakan bahwa membuat suasana menjadi lebih menyenangkan, kelas menjadi aktif, dan mnghasilkan  belajar yang mereka […]

Mengembangkan pengetahuan dari yang sedikit

Berpikir Metakognisi: Belajar dari Anak Kecil Belajar

Masalah Meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir kritis level tinggi dengan muatan pengetahuan metakognisi masih menjadi tantangan berat. Masalahnya ada pada beratnya pemahaman istilah  sehingga sulit mencari contoh praktis dalam menerapkannya. Penulis sampai saat ini masih terus mencari contoh yang paling sederhana dalam menerapkan konsep tersebut. Hasil pencarian  yang cukup lama penulis dapatkan pengalaman belajar dari […]

Penilaian Autentik Penggerak Efektivitas Belajar Siswa

Apakah Penilaian Autentik? Penilaian autentik (Authentic Assessment) adalah pengukuran yang bermakna  atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Istilah tersebut bersinonim dengan kata asli, nyata, valid, atau reliabel. Pelaksanaannya cenderung memusatkan pengukurannya pada tugas-tugas kompleks yang kontekstual, yang memungkinkan peserta didik menunjukkan kompetensi mereka dalam perilaku yang mencerminkan realitas kehidupan nyata. […]