Mengembangkan Keterampilan Berpikir “Mengevaluasi”

Kemampuan mengevaluasi adalah kemampuan menentukan kualitas suatu  pekerjaan atau hasil. (Prof. Hamid via Telegram). Dalam kegiatan evaluasi terdapat dua akivitas utama, yaitu mengukur dan menilai. Mengukur dapat dilakukan dengan menggunakan instrumen, sementara menilai adalah kegiatan untuk menentukan keterpenuhan kriteria. Dengan demikian mengevaluasi berarti melakukan pengukuran dan penilaian berdasarkan kriteria tertentu baik terhadap suatu rencana, proses […]

Mengembangkan Kompetensi Berpikir “Menganalisis”

Menganalisis dalam ranah pragmatis berarti mengurai atau mengenali komponen. Berpikir analisis sama artinya dengan mengurai sesuatu sehingga menjadi komponen, menentukan hubungan antar komponen, membedakan fungsi komponen, mengintegrasikan berbagai komponen menjadi terpadu. Sesuatu itu bisa berupa angka, gambar, orang, informasi, juga benda lain yang kongkrit maupuan abstak. Bisa berupa konsep tantang klasifikasi, katergori, atau generalisasi dalam […]

Meningkatkan Keterampilan Siswa Menanya

Meningkatkan kompetensi siswa menanya merupakan tantangan paling sulit. Sekali pun guru mengerti benar bahwa bertanya mengenai apa yang hendak dipelajari itu amat penting, namun menggeser daya budaya memperhatikan ke menanya benar-benar tidak mudah. Literasi menanya dalam proses belajar, boleh jadi masih menjadi barang aktivitas yang belum biasa berproses. Meningkatkan keterampilan siswa menanya yang dihubungkan dengan […]

Menumbuhkan Integritas Diri Peserta Didik yang Terampil Beretika

Pembiasaan dalam menumbuhkan karakter mudah dikatakan, namun tak mudah dilaksanakan. Gerakan pembiasaan kini populer sekali menjadi bahan pembicaraan, namun tak begitu dalam gairah penerapannya. Kini makin disadari pendidik, bahwa membangun karakter itu demikian penting. Kesadaran itu menguat setelah kehidupan banyak sekali menampilkan adegan yang mempertunjukkan  keterampilan orang-orang cerdas namun tak berlandaskan etika sehingga membekanan antara yang […]

Model Daftar Isi dan Data Pendukung Best Practice

Memulai menulis laporan karya ilmiah best practice dari akhir merupakan judul tulisan yang telah saya sajikan terdahulu. Pernyataan ini mengandung pesan agar sebelum menyajikan laporan, penulis menghimpun data yang akan dilampirkan terlebih dahulu. Dalam praktiknya, penulis perlu mengidentifikasi data yang akan disajikan dengan menjawab pertanyaan seperti contoh berikut: Apa saja yang akan dilampirkan agar laporan […]

Model Kartu Soal Penilaian pada Impementasi Kurikulum 2013

Mengadaptasi kartu soal uraian dari kurikulum 2006 ke soal penilaian uraian untuk menilai kompetensi pengetahuan pada implementasi kurikulum 2013 sebenarnya tak terlalu jauh berubah. Cuma perlu menyisipkan hal baru yaitu dimensi pengetahuan.  Hanya saja dengan bertambahnya dimensi kompetensi pada K`13 tak hanya menyangkut keterampilan bepikir yang meliputi mengingat sampai mengevaluasi  ditambah dengan dimensi fakta, konsep, […]

Menentukan Kompetensi Yang Harus Siswa Capai dan Yang Guru Nilai

Indikator kompetensi yang guru pilih untuk siswa raih merupakan unsur penting yang akan menjadi penentuk keunggulan mutu satuan pendidikan. Proses penentuan memerlukan keahlian khusus karena demikian banyak pilihan yang guru hadapi. Dalam perkembangan terkini, kompetensi dikelompokan dalam kompetensi sikap spiritual dan sosial; pengetahuan yang berupa fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif. Keempatnya beririsan dengan level berpikir […]

Panduan Penilaian Oleh Pendidik Pada SD, SMP, SMA, dan SMK

Penilaian hasil belajar oleh pendidik merupakan proses pengumpulan informasi atau data tentang pencapaian belajar peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan. Sistem penilaian meliputi perumusan rencana yang sistematis yang meliputi input, proses, dan output. Pelaksanaan penilaian memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Penilaian dimulai […]

Model Program Penumbuhan Budi Pekerti Berbasis Masalah

Sekolah masih dapat meningkatkan perannya agar lebih optimal dalam menumbuhkan budi pekerti siswa sehingga menjadi pribadi yang baik dalam komunitas warga sekolah yang berbudi sangat diharapkan terus berkembang menjadi lebih baik dari waktu ke waktu.Penetuan kompetensi yang yang sekolah harapkan menjadi titik podasi utama yang menopang keberhasilan. Lebih dari itu, sekolah perlu menentukan strategi untuk […]

Pernecahan Masalah

Pencapaian Kompetensi Berkreasi: Menyelesaikan Masalah

Menyelesaikan masalah adalah kompetensi yang diperlukan oleh setiap orang. Masalah itu sendiri datang dari keinginan yang terus tumbuh bersamaan perkembangan kehidupan. Kondisi nyata selalu tak sesuai dengan kondisi yang diharapkan. Masalah datang silih berganti. Setiap tumbuh harapan baru, datang pula masalah yang baru yang tidak dikenali sebelumnya. Kerena itu setiap orang perlu terus belajar mengenali […]

Budi Pekerti

Pendidikan Budi Pekerti dari Penumbuhan Ke Pergerakan

Apakah Budi Pekerti? Budi dalam KBBI bermakna alat batin yang merupakan paduan akal dan perasaan untuk menimbang baik dan buruk. Pekerti bermakna perangai; tabiat; akhlak; watak, tingkah laku, atau kesopanan. Berdasarkan batasan itu, budi pekerti bermakna sebagai etika, akhlak, moral, tata nilai yang diyakini kebenarannya sebagai dasar pertimbangan seseorang bersikap atau berperilaku sehingga membentuk perangai, akhlak, watak, […]

Kesetaraan gender

Pembelajaran Yang Berkesetaraan dan Berkeadilan Gender

Pengertian Kesetaraan gender adalah keadilan dalam pembagian peran,  kedudukan, dan tugas antara laki-laki dan perempuan ditetapkan oleh masyarakat berdasarkan sifat perempuan dan laki-laki yang dianggap pantas sesuai norma-norma, adat istiadat, kepercayaan, atau kebiasaan masyarakat. Kepantasannya mendapat penafsiran berbeda-pada pada setiap kelompok masyarakat sesuai dengan nilai, adat, kepercayaan, atau kebudayaan setempat. Mengapa  Gender Pemahaman masyarakat tentang […]