KTSP, Silabus, RPP, dan Administrasi Pendukung Pembelajaran

Mengembangkan silabus, rpp, dan perangkat administrasi pembelajaran bisa jadi jauh lebih sulit daripada mengajarkannya.  Dalam merancang skenario pembelajaran  pada umumnya guru menghadapi kesulitan awal dalam menuangkan pikiran secara tertulis. Permasalahan itu tak segera teratasi karena model yang telah disusun tak segera sampai di tangan semua guru. Di samping itu, model yang ada tak selalu dapat […]

Panduan Penilaian Versi 2017

Dalam usaha meningkatkan efektivitas penerapan kurikulum di satuan pendidikan, Direktorat PSMA mengeluarkan panduan penilaian yang terbaru yaitu panduan versi tahun 2017. Kecuali ringkas pada berapa hal, terdapat kandungan yang lebih sederhana dibandingkan dengan standar lainnya pada K13. Di antaranya, kompetensi K13  yang menjadi target pemenuhan standar adalah pada penguasaan menguasai pengetahuan Panduan versi tahun 2017, […]

Guru Pengembang Pendidikan Karakter Siswa.

Mengemangkah olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa, dan olah raga adalah pekerjaan guru yang bisan. Begitu juga dengan mengembangkan  karakter religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas, adalah pekerjaan biasa. Buktinya jika terdapat siswa yang melanggar norma religi di sekolahnya pasti bereaksi. Jika terdapat siswa yang tidak ikut upacara saja pasti jadi masalah […]

Mengembangkan Keterampilan Berpikir “Berkreasi”

Puncaknya keterampilan berpikir dalam Taksonomi Bloom (1956) adalah mengevaluasi. Level tertinggi keterampilan belajar adalah menilai kualitas suatu rencana pekerjaan, proses bekerja, dan hasil pekerjaan.   Seiring dengan berkembangnya tantangan kehidupan, keterampilan tersebut dinlai masih kurang, maka dalam edisi revisi yang dirumuskan Anderson and Krathwohl (2001) mengubah kognitif domain menjadi mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan berkreasi. […]

Mengembangkan Keterampilan Berpikir “Mengevaluasi”

Kemampuan mengevaluasi adalah kemampuan menentukan kualitas suatu  pekerjaan atau hasil. (Prof. Hamid via Telegram). Dalam kegiatan evaluasi terdapat dua akivitas utama, yaitu mengukur dan menilai. Mengukur dapat dilakukan dengan menggunakan instrumen, sementara menilai adalah kegiatan untuk menentukan keterpenuhan kriteria. Dengan demikian mengevaluasi berarti melakukan pengukuran dan penilaian berdasarkan kriteria tertentu baik terhadap suatu rencana, proses […]

Mengembangkan Kompetensi Berpikir “Menganalisis”

Menganalisis dalam ranah pragmatis berarti mengurai atau mengenali komponen. Berpikir analisis sama artinya dengan mengurai sesuatu sehingga menjadi komponen, menentukan hubungan antar komponen, membedakan fungsi komponen, mengintegrasikan berbagai komponen menjadi terpadu. Sesuatu itu bisa berupa angka, gambar, orang, informasi, juga benda lain yang kongkrit maupuan abstak. Bisa berupa konsep tantang klasifikasi, katergori, atau generalisasi dalam […]

Meningkatkan Keterampilan Siswa Menanya

Meningkatkan kompetensi siswa menanya merupakan tantangan paling sulit. Sekali pun guru mengerti benar bahwa bertanya mengenai apa yang hendak dipelajari itu amat penting, namun menggeser daya budaya memperhatikan ke menanya benar-benar tidak mudah. Literasi menanya dalam proses belajar, boleh jadi masih menjadi barang aktivitas yang belum biasa berproses. Meningkatkan keterampilan siswa menanya yang dihubungkan dengan […]

Menumbuhkan Integritas Diri Peserta Didik yang Terampil Beretika

Pembiasaan dalam menumbuhkan karakter mudah dikatakan, namun tak mudah dilaksanakan. Gerakan pembiasaan kini populer sekali menjadi bahan pembicaraan, namun tak begitu dalam gairah penerapannya. Kini makin disadari pendidik, bahwa membangun karakter itu demikian penting. Kesadaran itu menguat setelah kehidupan banyak sekali menampilkan adegan yang mempertunjukkan  keterampilan orang-orang cerdas namun tak berlandaskan etika sehingga membekanan antara yang […]

Model Daftar Isi dan Data Pendukung Best Practice

Memulai menulis laporan karya ilmiah best practice dari akhir merupakan judul tulisan yang telah saya sajikan terdahulu. Pernyataan ini mengandung pesan agar sebelum menyajikan laporan, penulis menghimpun data yang akan dilampirkan terlebih dahulu. Dalam praktiknya, penulis perlu mengidentifikasi data yang akan disajikan dengan menjawab pertanyaan seperti contoh berikut: Apa saja yang akan dilampirkan agar laporan […]

Model Kartu Soal Penilaian pada Impementasi Kurikulum 2013

Mengadaptasi kartu soal uraian dari kurikulum 2006 ke soal penilaian uraian untuk menilai kompetensi pengetahuan pada implementasi kurikulum 2013 sebenarnya tak terlalu jauh berubah. Cuma perlu menyisipkan hal baru yaitu dimensi pengetahuan.  Hanya saja dengan bertambahnya dimensi kompetensi pada K`13 tak hanya menyangkut keterampilan bepikir yang meliputi mengingat sampai mengevaluasi  ditambah dengan dimensi fakta, konsep, […]

Menentukan Kompetensi Yang Harus Siswa Capai dan Yang Guru Nilai

Indikator kompetensi yang guru pilih untuk siswa raih merupakan unsur penting yang akan menjadi penentuk keunggulan mutu satuan pendidikan. Proses penentuan memerlukan keahlian khusus karena demikian banyak pilihan yang guru hadapi. Dalam perkembangan terkini, kompetensi dikelompokan dalam kompetensi sikap spiritual dan sosial; pengetahuan yang berupa fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif. Keempatnya beririsan dengan level berpikir […]

Panduan Penilaian Oleh Pendidik Pada SD, SMP, SMA, dan SMK

Penilaian hasil belajar oleh pendidik merupakan proses pengumpulan informasi atau data tentang pencapaian belajar peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan. Sistem penilaian meliputi perumusan rencana yang sistematis yang meliputi input, proses, dan output. Pelaksanaan penilaian memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Penilaian dimulai […]